โน้ตบทเรียน · ≈ JLPT N5 · ระดับเริ่มต้น 3
เชื่อมการกระทำและคำขอ
「て形」 เชื่อมการกระทำ; เติม います เพื่อบอกกิจกรรมที่กำลังทำหรือกิจวัตร
มองหาการกระทำที่กำลังเกิดขึ้นในภาพ รูป て ตามด้วย います ใช้อธิบายกิจกรรมในขณะนี้ได้
รูป て ยังเชื่อมการกระทำตามลำดับได้ เช่น 「食べて、出かけます」 ตัวรูป て เองไม่ได้บอกกาล
ตรวจสอบกลุ่มของคำกริยาก่อน สำหรับกลุ่ม 1 ให้ดูคำลงท้ายในรูปพจนานุกรมเพื่อหาวิธีเปลี่ยนรูป
กลุ่ม 1 เปลี่ยน う・つ・る เป็น って เช่น 「撮る→撮って」 อย่าลืม っ ตัวเล็ก
กลุ่ม 1 เปลี่ยน む・ぶ・ぬ เป็น んで เช่น 「遊ぶ→遊んで」 ตรงนี้ใช้ で
กลุ่ม 1 ที่ลงท้ายด้วย く มักเปลี่ยนเป็น いて เช่น 「書く→書いて」 ไม่ใช่ 「書くて」
กลุ่ม 1 ที่ลงท้ายด้วย ぐ เปลี่ยนเป็น いで เช่น 「泳ぐ→泳いで」 แยกให้ได้จาก く ที่เปลี่ยนเป็น いて
กลุ่ม 1 ที่ลงท้ายด้วย す เปลี่ยนเป็น して เช่น 「話す→話して」 โดยคงส่วนหน้าของคำไว้
「行く」 เป็นข้อยกเว้น เปลี่ยนเป็น 行って อย่าใช้กฎปกติของ く แล้วพูดว่า 行いて
กลุ่ม 2 ตัด る แล้วเติม て เช่น 「食べる→食べて」 ไม่ต้องมี っ ตัวเล็ก
กลุ่ม 3 เปลี่ยน 「する→して」 ส่วน ジョギングする ก็เปลี่ยนเป็น ジョギングして เช่นกัน
กลุ่ม 3 เปลี่ยน 「来る→来て」 คันจิเหมือนเดิม แต่เสียงอ่านเปลี่ยนจาก くる เป็น きて ระวังอ่านให้ถูก
เห็นคำลงท้าย る อย่างเดียว ยังสรุปว่าเป็นกลุ่ม 2 ไม่ได้ 「帰る」 อยู่กลุ่ม 1 จึงเปลี่ยนเป็น 帰って
รูป て ทำหน้าที่เชื่อมสำนวน เติม ください เพื่อขอร้อง หรือเติม います เพื่ออธิบายกิจกรรมได้
で ในตัวอย่าง 「遊んでいます」 ก็เป็นส่วนหนึ่งของรูป て รูป て ไม่จำเป็นต้องลงท้ายด้วย て เสมอไป
「毎朝」 บอกนิสัยที่ทำซ้ำเป็นประจำ しています ในประโยคนี้จึงไม่ได้หมายความว่ากำลังวิ่งอยู่ตอนนี้เสมอไป
เด็ก ๆ กำลังเล่นอยู่ในสวนสาธารณะ
ฉันวิ่งจ็อกกิงทุกเช้า
A: ตอนนี้กำลังทำอะไรอยู่
B: กำลังถ่ายรูปอยู่ที่สวนสาธารณะ
A: อ๋อ ถ่ายที่ไหนอยู่เหรอ
B: กำลังถ่ายอยู่ที่ย่านร้านค้าใกล้ ๆ นี้
ระดับ 1 · จำได้
ประโยคใดถูกต้อง?
ระดับ 1 · จำได้
ฟังแล้วเลือกความหมาย
ระดับ 2 · เรียงประโยค
เรียงคำให้ถูกต้อง
เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ในสวนสาธารณะ
ระดับ 3 · ใช้จริง
ช่องว่างควรเติมอะไร?
公園で子供たちが います。
เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ในสวนสาธารณะ
