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선생님은 학생들의 의견을 들으면서 수업도 조정해요. 두 활동이 동시에 진행돼요.

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레슨 노트 · ≈ JLPT N2 · 중급 3

〜つつ~tsutsu

동시에 하면서

「〜つつ」는 같은 주체가 두 동작을 동시에 하는 것을 나타내며 문어체에서 자주 써요.

쓰임과 만드는 법

  1. 선생님은 학생들의 의견을 들으면서 수업도 조정해요. 두 활동이 동시에 진행돼요.

    선생님은 학생들의 의견을 들으면서 수업도 조정해요. 두 활동이 동시에 진행돼요.

  2. 앞뒤의 두 활동은 같은 주체가 해요. 그림에서 의견을 듣고 수업을 조정하는 사람은 모두 선생님이에요.

    앞뒤의 두 활동은 같은 주체가 해요. 그림에서 의견을 듣고 수업을 조정하는 사람은 모두 선생님이에요.

  3. 동사에서 「ます」를 뺀 형태에 붙여요: 聞きます→聞きつつ, します→しつつ.

    동사에서 「ます」를 뺀 형태에 붙여요: 聞きます→聞きつつ, します→しつつ.

  4. 이미 배운 「ながら」와 뜻이 비슷하지만 더 문어적인 표현이에요. 설명이나 격식 있는 표현에 자주 쓰여요.

    이미 배운 「ながら」와 뜻이 비슷하지만 더 문어적인 표현이에요. 설명이나 격식 있는 표현에 자주 쓰여요.

  5. 학교 예문에서는 두 가지 실천이 계속 나란히 이루어져요. 먼저 전통을 소중히 여기고 나중에 새 방법을 도입한다는 뜻이 아니에요.

    학교 예문에서는 두 가지 실천이 계속 나란히 이루어져요. 먼저 전통을 소중히 여기고 나중에 새 방법을 도입한다는 뜻이 아니에요.

예문

  • 学校がっこうgakkou
はわwa
伝統でんとうdentou
をo
大切にしたいせつにしtaisetsunishi
つつ、tsutsu、
新しいあたらしいatarashii
教育きょういくkyouiku
方法ほうほうhouhou
をo
取りとりtori
入れいれire
てte
います。imasu。

학교는 전통을 소중히 여기면서 새로운 교육 방법을 도입하고 있어요.

  • 教師きょうしkyoushiはわwa生徒せいとseitoのno意見いけんikenをo聞きききkikiつつ、tsutsu、授業じゅぎょうjugyou内容ないようnaiyouをo調整ちょうせいchouseiしshiてteいます。imasu。

    교사는 학생들의 의견을 들으면서 수업 내용을 조정하고 있어요.

    • 회화에서 쓰는 법

    • A
      「対面たいめんの良さよさも残しのこしつつ、遠隔えんかくのオンラインおんらいん授業じゅぎょうを活用かつようするのはわ難しいですむずかしいですね。」ね。

      A: 대면 수업의 장점도 남기면서 원격 온라인 수업을 활용하는 것은 어렵네요.

    • B
      「そうそうですね。でも、双方そうほうの長所ちょうしょを組みくみ合わせあわせつつ、新しいあたらしい授業じゅぎょうの形かたちを模索もさくし
    • A
      「学習がくしゅう効果こうかを高めたかめつつ、生徒たちせいとたちの負担ふたんを減らせるへらせる工夫くふうを重ねたいですかさねたいですね。」ね。

      A: 학습 효과를 높이면서 학생들의 부담을 줄일 수 있는 방법을 계속 찾고 싶네요.

    확인 문제

    1. 1단계 · 알아보기

      올바른 문장은?

    2. 1단계 · 알아보기

      듣고 뜻을 고르세요

    3. 2단계 · 문장 만들기

      단어를 순서대로 놓으세요

      전통을 중시하면서도 새로운 교수법을 도입하고 있습니다.

    4. 3단계 · 활용

      빈칸에 들어갈 말은?

      学校は伝統を大切に____、新しい教育方法を取り入れています。

      학교는 전통을 유지하는 동시에 새로운 교수법을 채택하고 있습니다.

    이 테마의 다른 문법

    • 〜ものだ・〜もんだ흔히 그렇기 마련이다
    • 〜にかけては~에 관해서는, ~에 강하다
    • 〜はともかく일단 제쳐 두고 강조
    • 〜ないことはない・〜ないこともない완곡한 긍정; 가능성 있음
    • 〜も〜ば、〜も서로 다른 상황을 나열
    • 〜にわたって／〜にわたり／〜にわたる기간·지역·횟수에 걸침
    • 〜きる・〜きれる완수; 끝까지 해내기
    • 〜にもかかわらず~에도 불구하고
    • 〜からいうと・〜からいって・〜からいえば~을 근거로 판단하면
    • 〜となると・〜となれば・〜となったら그 상황이 되면
    • 〜次第だ・〜次第で~에 달려 있다
    • 〜ぬく끝까지 해내다
    • 〜つつ동시에 하면서
    이전〜ぬく

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    중급 3
    학교 제도와 교육 경험
    て
    います。」います。

    B: 그렇네요. 하지만 양쪽의 장점을 결합하면서 새로운 수업 형태를 모색하고 있어요.