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Ver el curso completo›Intermedio 1›Uso del tiempo y planificación del futuro

Gramática japonesa · ≈ JLPT N3 · Intermedio 1

〜にとって~ni totte

para alguien, desde su perspectiva

Coloca 〜にとって tras una persona o entidad para valorar algo desde su punto de vista.

Empezar la lección interactivaTarjetas ilustradas, audio y práctica oral

Cómo se usa

  1. ¿Por qué es importante el tiempo de estudio? Para ella, tiene valor porque está relacionado con su futuro trabajo.

    ¿Por qué es importante el tiempo de estudio? Para ella, tiene valor porque está relacionado con su futuro trabajo.

  2. Desde la perspectiva de alguien ocupado, aprovechar los ratos libres es importante. La valoración depende de la perspectiva de cada persona.

    Desde la perspectiva de alguien ocupado, aprovechar los ratos libres es importante. La valoración depende de la perspectiva de cada persona.

  3. Se añade a un sustantivo: 私にとって, 忙しい人にとって. Primero se indica desde la perspectiva de quién se habla.

    Se añade a un sustantivo: 私にとって, 忙しい人にとって. Primero se indica desde la perspectiva de quién se habla.

  4. Suele ir seguido de una valoración como importante, difícil o significativo, que expresa qué supone algo para esa persona.

    Suele ir seguido de una valoración como importante, difícil o significativo, que expresa qué supone algo para esa persona.

  5. El sustantivo también puede ser una empresa, la sociedad u otra entidad. Se juzga desde la perspectiva de esa organización o entidad.

    El sustantivo también puede ser una empresa, la sociedad u otra entidad. Se juzga desde la perspectiva de esa organización o entidad.

  6. Al terminar unas prácticas, decir que fueron significativas para uno es valorar lo que esa experiencia le aportó.

    Al terminar unas prácticas, decir que fueron significativas para uno es valorar lo que esa experiencia le aportó.

  7. Indica la perspectiva de un juicio, no el destinatario de una acción. No se usa para decir a quién se da algo o con quién se habla.

    Indica la perspectiva de un juicio, no el destinatario de una acción. No se usa para decir a quién se da algo o con quién se habla.

Frases de ejemplo

  • 私わたしwatashiにniとっtotて、te、日本にほんnihon語ごgoのno勉強べんきょうbenkyouはわwa将来しょうらいshouraiのno

En una conversación

Ponte a prueba

  1. Nivel 1 · Reconocer

    ¿Qué frase es correcta?

  2. Nivel 1 · Reconocer

    Escucha y elige el significado

  3. Nivel 2 · Construir

    Ordena las palabras

    Para mí, aprender japonés es un tiempo valioso relacionado con mi futuro laboral.

  4. Nivel 3 · Usar

    ¿Qué va en el hueco?

    学生____、長い休みは新しいことに挑戦するいい機会です。

    Para los estudiantes, las vacaciones largas son una buena oportunidad para desafiar cosas nuevas.

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仕事しごと
shigoto
にni
つながるtsunagaru
大切な時間たいせつなじかんtaisetsunajikan
です。desu。

Para mí estudiar japonés es un tiempo valioso que se relaciona con mi futuro trabajo.

  • A
    私わたしにとって、今回こんかいのインターンシップいんたーんしっぷへえの参加さんかはわ本当ほんとうに意味いみがあるものでした。

    A: Para mí participar en estas prácticas fue realmente significativo.

  • 忙しいいそがしいisogashii人ひとhitoにniとっtotて、te、すき間すきまsukima時間じかんjikanをo使うつかうtsukauことkotoはわwa大切です。たいせつです。taisetsudesu。

    Para las personas ocupadas es importante aprovechar los momentos libres.

  • B
    それはわ良かったですよかったですね。何なんか新しいあたらしい発見はっけんや、具体的ぐたいてきな成果なせいかはわありましたか。

    B: Qué bien. ¿Descubriste algo nuevo u obtuviste algún resultado concreto?

  • A
    はい、自分じぶんの視野しやが広がるひろがるきっかけになり、将来しょうらいの目標もくひょうがとても明確になりました。めいかくになりました。

    A: Sí fue una oportunidad para ampliar mis horizontes y mis objetivos para el futuro quedaron muy claros.

  • 〜はずがないno puede ser; imposible
    〜なんてsorpresa: ¡quién lo diría!
    〜ば〜ほどcuanto más…, más…
    こんな・そんな・あんな・どんなasí, de ese tipo, de qué tipo
    こんなふうにde esta manera
    〜ことでal hacer; mediante
    〜なぁdeseo o sentimiento expresado
    〜ことがありますa veces sucede
    〜こともありますa veces también ocurre
    〜ことだしya que, dado que
    〜てくれない?petición informal de ayuda
    〜てくれる?¿podrías hacerlo por mí?
    〜じゃない?・〜んじゃない?pedir acuerdo o sugerir con suavidad
    Anterior〜こともあります
    Siguiente〜ことだし