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Pourquoi le temps d’étude est-il important ? Pour elle, il a de la valeur car il est lié à son futur travail.

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Notes de leçon · ≈ JLPT N3 · Intermédiaire 1

〜にとって~ni totte

pour quelqu’un, à ses yeux

Placez 〜にとって après une personne ou une entité pour évaluer une chose de son point de vue.

Comment l'utiliser

  1. Pourquoi le temps d’étude est-il important ? Pour elle, il a de la valeur car il est lié à son futur travail.

    Pourquoi le temps d’étude est-il important ? Pour elle, il a de la valeur car il est lié à son futur travail.

  2. Du point de vue d’une personne occupée, profiter des petits moments libres est important. L’évaluation dépend du point de vue adopté.

Du point de vue d’une personne occupée, profiter des petits moments libres est important. L’évaluation dépend du point de vue adopté.

  • Il se place après un nom : 私にとって, 忙しい人にとって. On indique d’abord de quel point de vue on parle.

    Il se place après un nom : 私にとって, 忙しい人にとって. On indique d’abord de quel point de vue on parle.

  • Il est souvent suivi d’une appréciation comme important, difficile ou enrichissant, pour exprimer ce que quelque chose représente pour cette personne.

    Il est souvent suivi d’une appréciation comme important, difficile ou enrichissant, pour exprimer ce que quelque chose représente pour cette personne.

  • Le nom peut aussi désigner une entreprise, la société ou une autre entité. Le jugement se fait du point de vue de cette organisation ou entité.

    Le nom peut aussi désigner une entreprise, la société ou une autre entité. Le jugement se fait du point de vue de cette organisation ou entité.

  • Après un stage, dire qu’il a été enrichissant pour soi revient à évaluer la valeur que cette expérience a eue pour soi.

    Après un stage, dire qu’il a été enrichissant pour soi revient à évaluer la valeur que cette expérience a eue pour soi.

  • Il indique le point de vue d’un jugement, pas le destinataire d’une action. On ne l’utilise pas pour dire à qui l’on donne quelque chose ou parle.

    Il indique le point de vue d’un jugement, pas le destinataire d’une action. On ne l’utilise pas pour dire à qui l’on donne quelque chose ou parle.

  • Phrases d'exemple

    • 私わたしwatashiにniとっtotて、te、日本にほんnihon語ごgoのno勉強べんきょうbenkyouはわwa将来しょうらいshouraiのno仕事しごとshigotoにniつながるtsunagaru大切な時間たいせつなじかんtaisetsunajikanです。desu。

      Pour moi, étudier le japonais est un temps précieux qui est lié à mon futur travail.

    • 忙しいいそがしいisogashii人ひとhitoにniとっtotて、te、すき間すきまsukima時間じかんjikanをo使うつかうtsukauことkotoはわwa大切です。たいせつです。

    Dans une conversation

    • A
      私わたしにとって、今回こんかいのインターンシップいんたーんしっぷへえの参加さんかはわ本当ほんとうに意味いみがあるものでした。

      A : Pour moi, participer à ce stage a vraiment été très significatif.

    • B
      それはわ良かったですよかったですね。何なんか新しいあたらしい発見はっけんや、具体的ぐたいてきな成果なせいかはわありましたか。

      B : C'est une bonne chose. Avez-vous fait de nouvelles découvertes ou obtenu des résultats concrets ?

    • A
      はい、自分じぶんの視野しやが広がるひろがるきっかけになり、将来しょうらいの目標もくひょうがとても明確になりました。めいかくになりました。

      A : Oui, cela m'a permis d'élargir mes horizons et de clarifier considérablement mes objectifs futurs.

    Testez-vous

    1. Niveau 1 · Reconnaître

      Quelle phrase est correcte ?

    2. Niveau 1 · Reconnaître

      Écoutez et choisissez le sens

    3. Niveau 2 · Construire

      Remettez les mots dans l'ordre

      Pour moi, étudier le japonais est un temps précieux qui me mènera à mon futur travail.

    4. Niveau 3 · Utiliser

      Que mettre dans le blanc ?

      学生____、長い休みは新しいことに挑戦するいい機会です。

      Pour les étudiants, les longues vacances sont une bonne occasion d’essayer de nouvelles choses.

    Autres points de grammaire du thème

    • 〜はずがないimpossible ; ne peut pas
    • 〜なんてsurprise : incroyable que
    • 〜ば〜ほどplus…, plus…
    • こんな・そんな・あんな・どんなcomme ceci, cela, quel genre
    • こんなふうにde cette façon
    • 〜ことでen faisant ; grâce à
    • 〜なぁsouhait ou sentiment murmuré
    • 〜ことがありますcela arrive parfois
    • 〜こともありますcela arrive aussi parfois
    • 〜にとってpour quelqu’un, à ses yeux
    • 〜ことだしpuisque, comme
    • 〜てくれない?demande d’aide informelle
    • 〜てくれる?tu peux le faire pour moi ?
    • 〜じゃない?・〜んじゃない?chercher l’accord ou suggérer doucement
    Précédent〜こともありますSuivant〜ことだし

    Continuer à pratiquer

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    taisetsudesu。

    Pour les personnes très occupées, il est important d'utiliser les moments disponibles.