不是語法表，而是“什麼時候使用”的路線圖。
學習日語時，語法列表當然有用。但只按順序背語法，並不能告訴初學者在真實對話裡該用哪個表達。
在JPEDLAB裡，學習者先在主題中接觸詞彙，再學習這個場景需要的語法，然後透過測驗和AI口語練習使用它。課程不是知識的架子，而是使用順序的地圖。
N5前半
初級1
從平假名、片假名、自我介紹、外出和日常生活開始。目標是用短句談論自己和簡單的計劃。
8
主題
25
章節
76
語法
主題方向
文字、自我介紹、外出、日常生活、故鄉、休息日、約定、問路與請求
目標狀態
能簡短談論自己的名字、國家、工作、計劃和身邊的行動。
N5後半-N4前半
初級2
圍繞家人朋友、興趣、生活介紹、身體狀況、推薦和習慣，練習更具體地說明自己和周圍的情況。
7
主題
21
章節
52
語法
主題方向
家人朋友、興趣、共同作業、生活介紹、受傷生病、推薦、習慣與禮儀
目標狀態
能說明自己和周圍人的情況，並持續進行簡單交流。
N4
初級3
進入商店、餐廳、未來目標、城市介紹、旅行計劃、訪問和互助場景，練習帶有理由和條件的禮貌表達。
11
主題
23
章節
81
語法
主題方向
新生活、商店和餐廳、未來目標、城市介紹、旅行計劃、訪問、互相幫助
目標狀態
能使用請求、理由、條件和禮貌說明，進行稍長的交流。
N3前半
中級1
透過地區活動、健康、城市觀察、習俗、新聞和環境變化，練習用自己的話說明資訊和生活問題。
8
主題
23
章節
86
語法
主題方向
參加地區活動、健康與生活習慣、觀察城市、習俗與禮物、新聞、環境變化
目標狀態
能說明聽到的資訊、自己的變化，以及生活中的實際困擾。
N3後半-N2前半
中級2
練習設施使用、緊急行動、地理氣候、代際交流和情感表達，讓說明更符合場合和聽話人。
5
主題
24
章節
73
語法
主題方向
設施使用、緊急情況下的安全行動、地理與氣候、代際交流、情感表達
目標狀態
能根據物件說明狀況、理由、請求和自己的感受。
N2左右
中級3
擴充套件到更豐富的日語表達、旅行資訊、流行、教育、科學技術和社會話題，練習帶理由和比較地表達意見。
5
主題
25
章節
64
語法
主題方向
豐富表達、旅行資訊、流行趨勢、學校制度、教育經驗、科學技術與社會
目標狀態
能圍繞社會性話題加入理由、比較和自己的觀點進行表達。
把傳統教材中由老師補足的流程，放進產品裡。
《大家的日本語》這樣的傳統教材，在課堂上由老師使用時很強。老師會把每一課的語法、例句和練習，按照學習者的水平展開成對話。
但在自學或線上學習中，這個“老師補足的部分”很容易缺失。JPEDLAB從一開始就設計了這樣的流程：用主題帶出詞彙，用語法組織句子，用測驗促成回憶，用AI練習輸出，再用真人老師反饋確認。
初級：從自我介紹走向生活交流
在初級階段，與其過早進入困難表達，不如積累使用場景清楚的基本表達。課程涵蓋自我介紹、日常生活、購物、問路、請求和旅行計劃等內容。
中級：從短句走向能夠說明的日語
中級學習者需要練習新增理由、條件、比較和自己的意見。JPEDLAB從生活資訊擴充套件到社會話題，讓N3、N2左右的日語更接近實際使用。
詞彙、語法、測驗、口語放在同一條路徑
每個主題先確認需要的詞彙，再學習語法，透過測驗檢查理解，並在口語練習中使用。連線真人老師反饋後，自學不會停在被動理解。
N5、N4、N3、N2只是學習階段的參考
本頁把N5、N4、N3、N2作為學習階段的大致參考，而不是模擬考試課程。重點是把詞彙和語法用於真實場景。
作為AI日語學習課程的使用方式
JPEDLAB不是隻開啟自由聊天視窗的AI日語課程。AI不是替代教材，而是增加輸出練習量的工具；課程本身控制學習者此時應該使用什麼。
初級
26個主題・69個章節
中級
18個主題・72個章節
語法
432項
開始學習
從自己的水平開始
從初級1到中級3，在同一條路徑中推進詞彙、語法、AI練習和真人老師反饋。
常見問題
初級日語課程適合什麼水平？
適合想打好N5到N4左右基礎的學習者。想整理自我介紹、生活、商店、請求、旅行等基本表達的人會比較適合。
中級日語課程學習什麼？
學習說明、理由、條件、比較和表達意見。以N3、N2左右為參考，把話題擴充套件到地區生活、健康、設施使用、防災、旅行、教育、科學技術與社會等領域。
可以用於JLPT備考嗎？
對詞彙和語法基礎有幫助。但它不是隻刷模擬題的教材，而是把學到的內容連線到說話和說明練習中。
和只有AI聊天的日語學習課程有什麼不同？
JPEDLAB比自由AI對話更重視學習順序。學習者沿著日語老師設計的主題，依次進入詞彙、語法、測驗、口語練習和真人老師反饋。