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Ver el curso completo›Intermedio 3›Sistemas escolares y experiencias educativas

Gramática japonesa · ≈ JLPT N3 · Intermedio 3

〜も〜ば、〜も~mo ~ba, ~mo

enumerar situaciones distintas

「〜も〜ば、〜も」 enumera situaciones que coexisten, sin expresar condición ni secuencia.

Empezar la lección interactivaTarjetas ilustradas, audio y práctica oral

Cómo se usa

  1. En una misma universidad, hay asignaturas con muchas tareas y otras que se evalúan solo con exámenes.

    En una misma universidad, hay asignaturas con muchas tareas y otras que se evalúan solo con exámenes.

  2. Los dos 「も」 enumeran distintas situaciones en paralelo: “hay tanto… como…” o “unos…, otros…”.

    Los dos 「も」 enumeran distintas situaciones en paralelo: “hay tanto… como…” o “unos…, otros…”.

  3. Aquí, 「ば」 no expresa una condición. Ambas situaciones existen, sin orden temporal ni relación de causa y efecto.

    Aquí, 「ば」 no expresa una condición. Ambas situaciones existen, sin orden temporal ni relación de causa y efecto.

  4. En el ejemplo de las escuelas, los dos tipos de normas corresponden a escuelas distintas, no a una sola que sea estricta y flexible a la vez.

    En el ejemplo de las escuelas, los dos tipos de normas corresponden a escuelas distintas, no a una sola que sea estricta y flexible a la vez.

  5. El ejemplo de estudiar en el extranjero enumera alegrías y dificultades, mostrando que una misma vida puede tener distintas facetas.

    El ejemplo de estudiar en el extranjero enumera alegrías y dificultades, mostrando que una misma vida puede tener distintas facetas.

Frases de ejemplo

  • 日本にっぽんnipponのno学校がっこうgakkouにniは、わ、wa、規則きそくkisokuがga厳しいきびしいkibishiiところtokoroもmoあれare

En una conversación

Ponte a prueba

  1. Nivel 1 · Reconocer

    ¿Qué frase es correcta?

  2. Nivel 1 · Reconocer

    Escucha y elige el significado

  3. Nivel 2 · Construir

    Ordena las palabras

    En las escuelas japonesas, algunas tienen normas estrictas, mientras que otras son relativamente libres.

  4. Nivel 3 · Usar

    ¿Qué va en el hueco?

    日本の学校には、規則が厳しいところもあれば、比較的自由なところも____。

    En las escuelas japonesas, algunas tienen normas estrictas, mientras que otras son relativamente libres.

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ば、
ba、
比較的ひかくてきhikakuteki
自由じゆうjiyuu
なところnatokoro
もmo
あります。arimasu。

En las escuelas de Japón, algunas tienen normas estrictas y otras son relativamente libres.

  • A
    大学だいがくの講義こうぎには、わ、課題かだい提出ていしゅつが多いおおい科目かもくもあれば、テストてすとだけで評価ひょうかする科目かもくもありますね。

    A: En las clases universitarias, hay asignaturas con muchas tareas y otras que se evalúan solo con exámenes, ¿verdad?

  • 留学りゅうがくryuugaku生活せいかつseikatsuにniは、わ、wa、楽しいたのしいtanoshii経験けいけんkeikenもmoあれareば、ba、言葉ことばkotobaやya文化ぶんかbunkaでde苦労くろうkurouするsuruことkotoもmoあります。arimasu。

    En la vida de estudiante en el extranjero hay experiencias divertidas, pero también momentos difíciles por el idioma y la cultura.

  • B
    そうですね、それぞれの科目かもくの特徴とくちょうを調べしらべてから履修りしゅう登録とうろくをしたいです。

    B: Es verdad. Quiero investigar las características de cada asignatura antes de matricularme.

  • A
    時間じかん管理かんりを上手にしじょうずにして、自分じぶんのペースぺーすで学べるまなべるといいですね。

    A: Sería estupendo poder administrar bien el tiempo y estudiar a tu propio ritmo.

  • 〜ものだ・〜もんだasí suelen ser las cosas
    〜にかけてはen cuanto a; destacar en
    〜はともかくdejar de lado y destacar
    〜ないことはない・〜ないこともないafirmación matizada
    〜にわたって/〜にわたり/〜にわたるabarcar tiempo, área u ocasiones
    〜きる・〜きれるterminar por completo; poder terminar
    〜にもかかわらずa pesar de; contra lo esperado
    〜からいうと・〜からいって・〜からいえばsegún; desde cierta perspectiva
    〜となると・〜となれば・〜となったらal plantearse una situación
    〜次第だ・〜次第でdepende de; según
    〜ぬくperseverar hasta el final
    〜つつmientras se hace
    Anterior〜ないことはない・〜ないこともない
    Siguiente〜にわたって/〜にわたり/〜にわたる