JPEdLab iconJPEdLab
Lernverlauf speichern

Konto erstellen und losspielen

Schau dich zuerst um und speichere deinen Fortschritt, wenn du bereit bist. Keine E-Mail-Adresse erforderlich.

Kostenlos starten
  1. Japanische Grammatik
  2. JLPT-N2-Grammatik
  3. 〜とともに

〜とともに~ to tomo ni

To tomo ni (〜とともに) bedeutet „zusammen mit; während“.

年齢ねんれいnenreiをo重ねるかさねるkasaneruとtoともtomoに、ni、同じおなじonaji詩しshiでdeもmo違うちがうchigau意味いみimiにni感じられます。かんじられます。kanjiraremasu。

Mit zunehmendem Alter empfindet man sogar dasselbe Gedicht anders.

「〜とともに」 beschreibt zwei Veränderungen, die parallel verlaufen, ohne allein eine Ursache-Wirkung-Beziehung auszudrücken.

Im Kurs›

So funktioniert es

  1. Die Jahreszeit ändert sich und damit auch das Empfinden beim Lesen desselben Gedichts. Wie hängen die beiden Pfeile im Bild zusammen?

    Die Jahreszeit ändert sich und damit auch das Empfinden beim Lesen desselben Gedichts. Wie hängen die beiden Pfeile im Bild zusammen?

  2. Hier geht es darum, wie zwei Veränderungen gemeinsam voranschreiten, nicht darum, dass zwei Personen etwas zusammen tun.

    Hier geht es darum, wie zwei Veränderungen gemeinsam voranschreiten, nicht darum, dass zwei Personen etwas zusammen tun.

  3. Es wird direkt an die Wörterbuchform des Verbs angehängt, etwa 「変わるとともに」. Verwende hier nicht 「変わります」.

    Es wird direkt an die Wörterbuchform des Verbs angehängt, etwa 「変わるとともに」. Verwende hier nicht 「変わります」.

  4. 「とともに」 kann auch auf ein Nomen folgen. Häufig sind das Nomen, die eine Veränderung ausdrücken, wie 「季節の変化」.

    「とともに」 kann auch auf ein Nomen folgen. Häufig sind das Nomen, die eine Veränderung ausdrücken, wie 「季節の変化」.

  5. Das Muster betont, dass zwei Veränderungen gemeinsam voranschreiten. Daraus allein lässt sich nicht schließen, dass die erste die zweite verursacht.

    Das Muster betont, dass zwei Veränderungen gemeinsam voranschreiten. Daraus allein lässt sich nicht schließen, dass die erste die zweite verursacht.

  6. In den Beispielen bleibt das Gedicht selbst gleich. Mit zunehmendem Alter oder wechselnden Jahreszeiten verändert sich das Empfinden der Lesenden.

    In den Beispielen bleibt das Gedicht selbst gleich. Mit zunehmendem Alter oder wechselnden Jahreszeiten verändert sich das Empfinden der Lesenden.

Beispielsätze

  • 年齢ねんれいnenreiをo重ねるかさねるkasaneruとtoともtomoに、ni、同じおなじonaji詩しshiでdeもmo違うちがうchigau意味いみimi

Im Gespräch

  • A
    この詩、し、学生がくせいのころに読んだ時よんだときと印象いんしょうが全然ぜんぜん違う。ちがう。

    A: Dieses Gedicht hinterlässt bei mir einen völlig anderen Eindruck als damals, als ich es als Schüler gelesen habe.

  • B
    詩っしっ

Teste dich

  1. Stufe 1 · Erkennen

    Welcher Satz ist richtig?

  2. Stufe 1 · Erkennen

    Hör zu und wähle die Bedeutung

  3. Stufe 2 · Bauen

    Bring die Wörter in die richtige Reihenfolge

    Wenn man älter wird, kann man sogar in demselben Gedicht eine andere Bedeutung wahrnehmen.

  4. Stufe 3 · Anwenden

    Was gehört in die Lücke?

    年齢を重ねる____、同じ詩でも違う意味に感じられます。

    Je älter ich werde, desto mehr hat sogar das gleiche Gedicht eine andere Bedeutung.

Mehr Grammatik zu diesem Thema

  • 〜とともにzusammen mit; während

Mehr JLPT-N2-Grammatik

Weiter üben

Japanisch-Vokabeltest12 adaptive Fragen, kostenlosTeste deine AusspracheLaut lesen und Punktzahl erhaltenVerbformen übenKonjugations-Challenge mit 10 FragenDen ganzen Kurs ansehenGrammatik, Wortschatz und Quiz nach Thema
にni
感じられます。かんじられます。kanjiraremasu。

Mit zunehmendem Alter empfindet man sogar dasselbe Gedicht anders.

  • 季節きせつkisetsuがga変わるかわるkawaruとtoともtomoに、ni、このkono詩しshiのno印象いんしょうinshouもmo変わります。かわります。kawarimasu。

    Wenn sich die Jahreszeit ändert, verändert sich auch der Eindruck dieses Gedichts.

  • て、
    年齢ねんれい
    を
    重ねるかさねる
    と
    とも
    に
    感じ方かんじかた
    が
    変わるかわる
    よ
    ね。
    同じおなじ
    一いち
    行ぎょう
    で
    も
    受けうけ
    取り方とりかた
    が
    違う。ちがう。

    B: Bei Gedichten verändert sich die Art, wie man sie empfindet, wenn man älter wird, nicht wahr? Selbst dieselbe Zeile nimmt man anders auf.

  • A
    作者さくしゃの背景はいけいを知ったことしったことも大きいおおきいと思う。おもう。解説かいせつを読むよむとともに、詩しの深さふかさが分かっわかってきた気きたきがする。

    A: Ich glaube, dass es auch eine große Rolle gespielt hat, den Hintergrund des Autors zu kennen. Während ich den Kommentar gelesen habe, hatte ich das Gefühl, die Tiefe des Gedichts allmählich zu verstehen.

  • Mittelstufe 3
    Reichtum und Schönheit des japanischen Ausdrucks
    〜がたいsubjektiv als schwierig empfinden
    〜のようにwie; so wie
    〜をもとに(して)・〜をもとにしたauf Grundlage von
    〜でしょう?Zustimmung erfragen
    〜っけErinnern und nachfragen
    〜というわけだdas erklärt es
    〜っこないabsolut unmöglich
    〜もん・〜んだもんemotionaler Grund oder Einwand
    〜ほど・〜くらい・〜ぐらいGrad anhand eines Beispiels
    〜ところだったetwas wäre beinahe passiert
    〜てたまらないüberwältigend starkes Gefühl
    〜というわけではないdas bedeutet nicht, dass
    〜くらい・〜ぐらいGrad anhand einer Situation
    Zurück〜のように
    Weiter〜をもとに(して)・〜をもとにした
    Alle 55 ansehen
    〜からしてSchluss aus einem Hinweis
    〜ものですからeinen Grund taktvoll erklären
    〜のことになると・〜のこととなるとwenn es um … geht
    人にしてみたら・人にしてみればaus jemandes Sicht
    〜といったらtypische Assoziation zu einem Thema
    〜かねますeiner Bitte nicht entsprechen können
    〜ことに(は)erstaunlicherweise; interessant ist
    〜だけあって・〜だけのことはあるwie erwartet; es hat sich gelohnt
    Weitere QuizzeDie Quizze zu dieser Lektion im Kurs öffnen